根據(jù)習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作做出重要指示，強(qiáng)調(diào)在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，要求我們深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。
日前，吉首大學(xué)張家界學(xué)院受邀于北京中公教育科技有限公司來(lái)我院交流研討。7月18日，吉首大學(xué)張家界學(xué)院副校長(zhǎng)姚興華一行領(lǐng)導(dǎo)來(lái)訪，中公教育集團(tuán)湖南分校校長(zhǎng)謝新哲、中公教育集團(tuán)華中區(qū)域經(jīng)理羅新才出席此次交流會(huì)。
會(huì)上，吉首大學(xué)張家界學(xué)院副校長(zhǎng)姚興華介紹了一行團(tuán)隊(duì)以及張家界學(xué)院的發(fā)展史。姚興華校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要把狠抓落實(shí)作為頭等大事，一方面，細(xì)化分工，將責(zé)任傳導(dǎo)到職教戰(zhàn)線的“神經(jīng)末梢”，把改革任務(wù)落細(xì)落小落地；另一方面，加強(qiáng)激勵(lì)引導(dǎo)、強(qiáng)化制度保障，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，擴(kuò)大發(fā)展職業(yè)教育的總體效應(yīng)。
中公教育集團(tuán)湖南分校校長(zhǎng)謝新哲對(duì)張家界學(xué)院一行領(lǐng)導(dǎo)來(lái)訪表示熱烈的歡迎。隨后，就中公教育集團(tuán)的業(yè)務(wù)板塊以及長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院的發(fā)展歷程做了詳細(xì)的匯報(bào)。匯報(bào)中謝新哲校長(zhǎng)提到過(guò)去講的產(chǎn)教結(jié)合具有滯后性，企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范經(jīng)常不能及時(shí)反映到學(xué)校中，企業(yè)與學(xué)校之間類似朋友幫忙的關(guān)系，這種關(guān)系是很不穩(wěn)定的。并表示融合就是要成為一體，企業(yè)與學(xué)校共同投入、共同制定人才方案、共同進(jìn)行人才培養(yǎng)，達(dá)到共建共贏。
座談交流會(huì)上，雙方就新時(shí)代背景下產(chǎn)教融合+協(xié)同育人的發(fā)展與創(chuàng)新，大學(xué)生就業(yè)保障、公考及專升本育人延伸等問(wèn)題進(jìn)行了深度探討。對(duì)于未來(lái)職教發(fā)展戰(zhàn)略，就打造職業(yè)教育、高質(zhì)量就業(yè)、職業(yè)發(fā)展一體化服務(wù)平臺(tái)為核心，雙方達(dá)成了共識(shí)。姚興華校長(zhǎng)肯定了中公教育集團(tuán)以數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)的生產(chǎn)方式，整合生態(tài)產(chǎn)業(yè)資源，依托全產(chǎn)業(yè)鏈布局與行業(yè)技術(shù)研發(fā)能力，加快發(fā)展了跨境電子商務(wù)、服務(wù)貿(mào)易數(shù)字化進(jìn)程，物流及金融數(shù)字化的改造等方面。并表示希望在專業(yè)共建、學(xué)歷提升方面與中公教育集團(tuán)全面鋪開合作。
近年來(lái)，中公教育緊跟國(guó)家政策，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，依托職教產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢(shì)，以智慧產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育創(chuàng)新，促進(jìn)人才供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合，全面構(gòu)建“產(chǎn)教融合、產(chǎn)城融合”發(fā)展矩陣，打造產(chǎn)教融合的“人才云平臺(tái)”，形成了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，四鏈融合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)服務(wù)平臺(tái)。
集團(tuán)通過(guò)多種途徑和措施，大力拓展學(xué)科空間，面對(duì)市場(chǎng)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)，以提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)教育質(zhì)量為目標(biāo)，不斷探索校企合作模式，形成育人體系、技能體系、實(shí)崗實(shí)訓(xùn)體系相融合的人才培養(yǎng)模式，三教改革方面不斷創(chuàng)新，通過(guò)把控職業(yè)教育的教、學(xué)、管、訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)，校企協(xié)同培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)最大程度地提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生完成從學(xué)校走向社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變。
通過(guò)立體化的職業(yè)教育人才培養(yǎng)解決方案，樹立優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)師生以“崗課賽證”為指導(dǎo)，積極參與各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，為今后高質(zhì)量就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。